要论激发学习潜能的催眠大师，我只服我妈。她只用了一句话、两星期，就把我高考成绩提高了40分。 

那是高考前两周。一早，我妈正准备出门买菜，看着家中无头苍蝇一样焦虑乱转的我，她欲说还休，最终，好像下了很大决心似的：

“怕你骄傲，本来不想告诉你，你们班主任说了：如果你努把力，考个大专还是很有希望的。”

“啊？！你为什么不早说！”我大声埋怨着我妈，心中却像绝望溺水的人，突然抓住一根浮木。

整个高三，我的模拟考试成绩从来没有达到过大专线。“就凭你，肯定考不上大学！”“没用的东西，将来你就讨饭吧！”在父亲十年如一日、不间断的负面评价中，在高考被渲染出的白色恐惧里，我，就像佛经故事里那个被追杀到悬崖边的人，后有恶狼追赶，前有万丈深渊，头上是吱嘎作响、即将断裂的树枝；唯一能做的，便是抱着树枝、读着秒，等待大难临头。

当此时，佛经故事里的那个人发现：眼前，有颗红艳艳的果实！“真美啊！”他赞叹道，情不自禁低头品尝了那颗果实，并在那一刻，不畏恶狼、不惧深渊、全神贯注、活在当下。

接下来的两周里，因为我妈这句话，我的屁股仿佛粘了胶水，每天保持同一姿势坐在书桌前，不畏过往、不惧未来，全神贯注、活在当下，就连我妈蹑手蹑脚送进来的汤食，都无暇顾及。

“书桌前坐着的，是不是个假女儿？”我猜，我妈心中一定掠过这样的疑惑。

当时，这个假女儿倒出了书包里的所有模拟试卷——数学，厚厚一摞；物理，厚厚一摞；化学，厚厚一摞……嗯？生物？卷子，十几张；书，薄薄两本。嗯，就它了。

最终，我的生物高考成绩较平时提高了近三十分；还有十来分的提高，主要来自我之前从没及格过的政治。虽然我并没有花时间背政治，但心里有底气、没底气，忽悠的结果可是大不相同的。

下面，敲黑板、划重点！激发学习潜能的催眠大师——我妈，临门一脚将我送进重点本科线内，所使用的催眠技术要领有： 

“你们班主任（权威）说了：如果你努把力（激发行动的指令），考个大专（降低级别的、明确的分解目标）还是很有希望的（积极正向的保证）。

谁能想到，几年后，我大学毕业没多久，就继承我妈衣钵，当了一回大师。那是一个远房亲戚的胖小子，英语长期徘徊在6、70分上下。 

“男孩子，语言天赋比较差。你该骂就骂，该打就打，不要客气。”他爸谦逊地把我请到书房。“不要再玩唻！成绩这么差还有心思玩！”小胖子他妈放下果盘，训斥了几句退出房间，关上门。小胖子抱着当时最流行的小霸王复读机玩起来。 

“姐姐我给你表演一个节目吧！”小胖子按下放音键，然后立即按下复读键，磁带中的某个音节便无限循环地播放下去，好像吃错了药。“咯咯咯咯”，小胖子笑得肥肉乱颤、乐此不疲。 

当此时，换做是你，你怎么引导小胖子，把注意力转到学习上来？ 

反正我玩得比小胖子还起劲。“我也有复读机，怎么没想到这个玩法，哈哈哈哈哈！” 

也不知玩了多久，小胖子放下复读机，叹了口气，一份与年龄不相称的焦虑在眉宇间浮现。我翻开英语课本，随机指了指：“来，念段课文我听听。” 

万万没料到，小胖子只瞄了一眼课本，立即像唱山歌一样把课本背了出来，字正腔圆，抑扬顿挫，妥妥的伦敦上城音。

再指，再背，一个嗝楞都不打，我简直被惊到了。

“哇！你英语原来这么好！谁说你成绩差来着？卷子拿来我看看！”

乍一看，卷子上是一个个触目惊心的大红叉；仔细一看，小胖子其实答案都知道，就是拼写得乱七八糟。 

“这个单词你都不会拼？”我挑了个非常容易的单词考小胖子，结果再次出乎我意料：真的不会拼！ 

“我最讨厌背单词了！”小胖子愁眉苦脸地说。“可是背课文更难啊，你是怎么背出来的？”“这个不难！”小胖子指指手上的学习机：“我每天都听啊，当歌听。” 

我把课本翻到最后的词汇表：

“你看，只有几页啊（降低级别的、明确的分解目标），只要你把这几页词汇表背下来（激发行动的指令），我向你保证（积极正向的保证），下次考试，你一定能考到，考到，嗯，85分。” 

说到85分时，我心里其实也没底，但就是装得很有底气的样子；就看到小胖子眼睛一亮：“真的？”然后暗了：“我背不出。” 

“那好，我们先背这十个（降低级别的、明确的分解目标），看看你要花多久。”不一会儿，小胖子就全对了。 

“这十个是最前面的，容易背。”小胖子辩解道。“那我们再选这十个。”没多久，又全对了。“哇！你这么棒，你妈知道吗？”

等到小胖子他妈做了一桌香喷喷的饭菜叫我们出来，单词表已经背了大半。“还要巩固，会忘的。”我一边嚼着鸡肉，一边语重心长对小胖子说；又对他的父母说：“这次考试，他应该八十分不成问题。”我把期望值又悄悄往下调了调，眼睛余光瞥见小胖子腰板都挺直了。“就凭他？”小胖子父母习惯性地表达了谦逊。

过了两个礼拜，小胖子他爸发来短信：犬子这次英语考了93，全班第三。 

 有一天，我们家狗狗的眼神告诉我，一旦来到家长的位置上，我与那些充满弥散性焦虑、并将这种焦虑传递给孩子们的家长，并无不同。

那天，我买了一个飞盘，与狗狗玩起了“我抛你追”的游戏。狗狗很开心，玩得呼哧哈哧，唯一美中不足的是，狗狗追上飞盘后，并不主动给我；却总是叼到我恰巧够不着的地方，歪头看我；我要是起身去拿，它就会叼着飞盘迅速跑开，边跑边回头看我追上来没有。 

“傻狗！飞盘不是这么玩的！”被狗遛得浑身冒汗之后，我决心教它正确的玩法。当我又一次起身去拿飞盘，狗狗正待要跑，我呵斥道：“放下！” 

狗狗有点发懵，放下飞盘，匍匐在地。“嗯，乖狗狗。”我拿走飞盘，恢复了慈祥，用力扔出去。狗狗又欢蹦乱跳，追飞盘去了。追回来以后：“放下！”

几次之后，狗狗的眼神有些疑惑，追上飞盘后，愣在原处，不往回叼了。 

“叼回来，叼回来！”我的语气和蔼可亲，却掩饰着渐渐升腾的不耐烦。狗狗显然没有被我的语气蒙蔽，举蹄不定，最后干脆连追也不追了。气得我将飞盘往地上一扔：

“笨狗！没见过你这么笨的狗！”

一瞬间，我在狗狗的眼神中看到了童年的自己：惶恐、慌乱、迷惑、愧疚，不知道自己做错了什么。我赶紧好言相哄，但已经晚了。直到回家，狗狗也没有从心理创伤中恢复过来；它一路夹着尾巴，屁滚尿流，惶惶如丧家之犬。

“你为什么要这么做？”

“当然是为狗狗好。我希望它学会这个游戏，一方面锻炼体魄，另一方面得到快乐。”

“之前你们玩得好好的，这两点不是已经做到了吗？再问一遍，你为什么要这么做？”

“好吧，如果别人家的狗狗都会，而我们家的狗狗不会，它就不是一条好狗，而是一条笨狗。” 

“在你产生这个念头之前，它是一条好狗吗？”

“它是世界上最好的狗狗。”

“在你产生这个念头之时，你真的是为了狗狗好吗？”

“好吧，并不是，很大程度只是为了缓解我自己的焦虑。”

“如果你处理好了自己的焦虑，你会怎么做？”

“去他的叼飞盘，我只要我的狗狗健康快乐，谁规定狗狗必须叼飞盘。”

“但是如果狗狗不叼飞盘，将来恐怕无法在社会上立足，从而在狗生的赛跑中败下阵来。 

“谁告诉你的？”

“大家都是这样认为的。”

“大家都信以为真的东西就一定是对的吗？”

“不对吗？你给我举个反例。”

“你看那些陷入疯狂焦虑的家长，逼迫着自己的孩子杀出重围，争先恐后登上象牙塔的塔尖，却没有仔细地去审视，这是一条越走越窄的路。孩子们在这条路上学不到合作，而学到了你死我活的竞争；孩子们在这条路上得不到全面而自由的发展，而是在专业领域里越走越深，离开他的专业领域就是废柴一根。最终，他们将重蹈父辈的覆辙，一辈子与其他应聘者赛跑、与同僚赛跑、与账单赛跑，因为他们从小就被训练着要赛跑，长大后也像关在滚笼里的老鼠，永远在狭小的发展空间中，赛跑。

“那你告诉我，不赛跑，怎么办。”

“天不会塌下来。孩子一旦从赛跑中解放出来，就有机会发展许多天赋。”

“可是我就担心天会塌下来！你怎么保证天不会塌下来？”

“那是你自己的问题，需要你自己去思考、去面对、去解决。我无法、也没有义务给你这样的保证。现在，我要去和天底下最棒的狗狗玩耍。”